sábado, 27 de abril de 2013

AVISOS.

El próximo martes tendrá lugar la reunión trimestral en la que se tratará los procesos de aprendizaje de vuestros hijos e hijas; así como se hará un análisis sobre los cuestionarios que os envié.

El próximo 9 de mayo está convocada una huelga del sistema Educativo y van a quedar aplazadas las exposiciones orales previstas para ese día, al 10 de mayo a la misma hora.

El 6 de mayo, lunes, realizaremos una visita a los huertos escolares del Parque Miraflores.


martes, 23 de abril de 2013

50 LIBROS QUE TODO NIÑO DEBERÍA LEER.


Michael Gove, secretario de Educación del Reino Unido, afirmó que los niños de 11 años deberían leer 50 libros al año para mejorar sus niveles de alfabetización. A ojo cubero, eso supone un libro por semana.
Así que el periódico británico The Independent solicitaron a tres de los principales autores para niños del país y dos expertos más que seleccionaran individualmente 10 títulos imprescindibles.

domingo, 21 de abril de 2013

CALENDARIO PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS CAJAS DE VIDAS.

Comenzamos la próxima semana y todas las presentaciones serán a las 12, 30 h. Y debe tener una duración de unos quince minutos mínimo.
Podrá asistir algún miembro de su familia y, aunque el discurso debe dejarse a la niña o al niño, podrá participar contando algo sobre él o ella.

ABRIL:
- El jueves 25 de abril: Roberto y Lucía.
- El martes 30: Ángela y Luis Enrique.

MAYO:
- El jueves 2: Mario y Noelia Povea.
- El martes 7: Cora y Javi.
- El jueves 9: Pablo y Ana Belén.
- El martes 14: Belén y Manuel.
- Jueves 16: Rubén y Claudia.
- Martes 21: Carlota y Ángel.
- Jueves 23: Alejandro Raya e Irene.
- Martes 28: Alejandro Marcos y Arantxa.

JUNIO:
- Martes 4: Carlos y Sergio.
- Jueves 6: Abraham y Noelia Díaz.

Para su evaluación se tendrá en cuenta:

- Que el alumno o la alumna sea capaz de mantener un discurso más o menos organizado. (Para ello puede apoyarse de los objetos que introduzca en la caja y establecer un orden para sí mismo).

- Que sea capaz de mantener un discurso que suscite el interés de sus compañeros y compañeras. (Se recomienda que los elementos que traigan evoquen recuerdos emotivos y que se transmitan con entusiasmo).

- Que sea capaz de realizar un discurso lleno de contenido. (Se recomienda traer los elementos suficientes para que disponga de recursos que le permitan de qué hablar)

- Que el discurso sea claro y bien expresado. (Se recomienda que lo prepare en casa y si es posible lo ensaye previamente).

miércoles, 10 de abril de 2013

2ª EXPOSICIÓN ORAL.

Después de un primer enfrentamiento al "miedo " que suponía salir a contar lo que habíamos aprendido  cada uno sobre los animales elegidos, volvemos otra vez a repetir la experiencia de salir a contar a nuestros compañeros y compañeras.

En esta ocasión vamos a hablar de nosotros mismos, LA CAJA DE VIDA. Consiste en reunir en una caja todos los recuerdos y elemento especiales de nuestras pequeñas vidas para mostrarlos y explicarlos en clase.

En la Caja de Vida cada uno encontrará la oportunidad de mostrar y exponer sus intereses, inquietudes, gustos, aficiones... acompañados y apoyados por su familia. Oportunidad que supone en la medida de sus posibilidades, orquestar un discurso, ponerse en el lugar del oyente, elaborar o buscar diferentes soportes que apoyen su discurso; así como recibir el reconocimiento de su trabajo y esfuerzo.

Los objetivos de la actividad son;
1. Fomentar la autonomía.
2. Favorecer la expresión oral.
3. Ampliar el uso de herramientas, instrumentos y medios de comunicación.
4. Conocer las individualidades del aula.
5. Favorecer la cohesión grupal.
6. Valorar la participación de las familias en los procesos de aprendizaje.

En las Cajas de Vida debemos incluir:
- Imágenes de nosotros y de nuestra familia. Estas imágenes pueden venir en dibujos, en fotos papel. 
- Objetos de nuestra vida, (ropa, dientes, chupes, muñecos, mantitas, etc).
- Imágenes o recuerdos de lugares a los que hayamos viajado.
- Juguete preferido.
- Objetos que tengan que ver con la profesión de nuestro padre y madre.
- Libros o cuentos favoritos.
- Objetos, imágenes o dibujos que hablen de cosas que no nos gustan.
- Otros objetos que consideramos importantes y que hablen de nosotros, nuestros gustos, aficiones y formas de vivir.

Al terminar la exposición las cajas permanecerán en el aula durante la semana y volverán a casa el viernes.

La expresión "Caja" se refiere a este u otro objetos especial/bonito que pueda contener estos objetos que os hemos indicado anteriormente.

El día de la exposición podéis asistir al aula para acompañar a vuestro hijo o hija.

La actividad se va a desarrollar durante lo que queda de curso y comenzará a partir de la semana del 22 de este mes. Cada día se expondrán dos "Cajas de Vida", dos el martes y dos el jueves a partir de las doce y media de la mañana.

El calendario será publicado en los próximos días.

miércoles, 3 de abril de 2013

PARA EL VIERNES 5 DE ABRIL

Ya hemos comenzado el nuevo trimestre y hemos retomado el trabajo en el que ya estábamos inmersos.

Retomando el juego de los enigmas, pregunté a los niños y a las niñas si aún estaban interesado en conocer algo más sobre la Alhambra  o si continuábamos con el siguiente, y decidieron aprender algunas cosillas más, elaborando unas preguntas entre todos y todas y comprometiéndose a tenerlas investigadas para el viernes:

1. ¿Por qué la Alhambra es un monumento tan importante?
2. ¿Para qué construyeron los árabes el edificio?
3. ¿Qué función está realizando en la actualidad?
4. ¿Cómo es por dentro y qué zonas destacadas tiene?

Os pido desde aquí vuestra colaboración para que puedan encontrar algunas respuestas y compartirlas con el resto del grupo. Y os recuerdo que con este tipo de tareas estamos trabajando la lectura y la escritura, entre otros contenidos.

Y en Matemáticas, durante este trimestre, vamos a hacer un esfuerzo por avanzar en el desarrollo lógico y matemático. Y vamos a trabajar a diario la resolución de problemas.

El próximo viernes también realizaremos un pequeño control para que yo pueda conocer cómo van avanzando en estos contenidos. Y cómo debemos encauzar el proceso.