domingo, 31 de marzo de 2013

LA LECTURA DESDE CASA

Os dejo un enlace muy interesante sobre algunas preguntas y respuestas que se hacen los padres y las madres sobre el hábito de lectura de sus hijos o hijas.

De la revista digital del Ministerio de Educación, LEER.ES

EL HÁBITO DE LA LECTURA

TRABAJO DE ABRIL.

Ya estamos en Abril y debemos continuar el trabajo que tenemos comenzado.

Durante este mes vamos a continuar trabajando los contenidos que venimos desarrollando durante todo el curso. 

En esta ocasión os voy a narrar éstos por competencias, pues es de la manera en que se están abordando la mayor parte de ellos y es lo que realmente deben aprender nuestros niños y nuestras niñas y de lo que van a ser evaluados y evaluadas.

Continuaremos desarrollando tareas y actividades que desarrollen su Competencia Lingüística, insistiendo, sobre todo en la comprensión lectora, pues la consideramos fundamental para el aprendizaje de todo lo demás. Y para ello seguiremos con distintos tipos de lectura, en cuanto al agrupamiento, como a los tipos de textos que se van a abordar. 

- Cada mañana realizaremos la lectura individual que previamente ha sido preparada en casa, para seguir disfrutando de la poesía.

- Cada día llevaremos a cabo una lectura compartida sobre un texto referido a las distintas Áreas de Conocimiento que conforman nuestro Currículum y a los distintos tipos de textos que nos podemos encontrar en nuestra vida cotidiana.

- Además, los niños y las niñas deberán continuar con la lectura en casa para facilitar la adquisición, tanto de la comprensión como de la fluidez lectora.

Seguiremos escribiendo cada día y en la medida que se vaya necesitando, de manera que vayamos progresando en la expresión escrita y en su aspecto más formal.

- Escribiremos nuestras recomendaciones literarias.

- Escribiremos la recopilación de información.

-Continuaremos aprendiendo a escribir distintos tipos de textos en los que podamos expresar nuestras propias ideas y/o las ideas de otros.

Intentaremos llevar a cabo otras pequeñas exposiciones orales sobre algún tema fácil y de interés y esta vez, podría hacerse por grupo, compartiendo información.

Seguiremos dando mucha relevancia a la conversación del grupo como medio de comunicación, de interacción y de compartir información, opiniones y sentimientos.

Y todo lo expuesto lo abordaremos en función de tareas o pequeños proyectos que guiarán y darán sentido al trabajo del aula.

- Empezaremos terminando el enigma que no se completó y continuando con los otros dos que nos quedaron pendientes. Y a través de éstos abordaremos otras temáticas relacionadas con el Área de Conocimiento del Medio.

El trabajo de la Competencia Matemáticas se seguirá abordando a través de la resolución de problemas aritméticos e intentando plantear otros relacionados con nuestras vidas.

Pero insistiremos en la numeración y el cálculo, de forma que nos faciliten la resolución de problemas.

Y durante la práctica de todo lo explicado hasta ahora, también se verán trabajadas y favorecidas las otras Competencias Básicas, (Aprender a Aprender, Cultural y Artística, Tratamiento de la Información y Digital, Autonomía e Iniciativa Personal, Interacción con el Medio Físico y social y Competencia Social).

En la próxima reunión que mantendremos, intentaremos explicar más detenidamente todo lo mencionado. Solo espero contar con vuestro apoyo y colaboración como hasta ahora, pues solo así nuestras niñas y nuestros niños podrán seguir aprendiendo con la misma calidad.


martes, 26 de marzo de 2013

EL PAPEL DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO LECTOR.


Daniel Cassany es profesor de Análisis del Discurso en la Universidad Pompeu Fabra. Su actividad docente e investigadora se ha centrado en el estudio de los géneros escritos de diversos ámbitos, con una perspectiva lingüística y didáctica. En la actualidad para mí es un referente en la Didáctica y la enseñanza de la lectura y la escritura por sus investigaciones y bibliografía escrita. Me ha parecido interesante mostraros este vídeo por lo mucho que aporta y las ideas que expone y que yo comparto, con respecto a la necesidad de la implicación de las familias en la formación cultural de sus hijos o hijas. Además hace una parada en el tema del uso de internet y, aunque habla de los adolescente, creo que esa formación que menciona debe empezar desde pequeño y creo que se puede extrapolar a nuestros niños y niñas. Insisto en que las tecnologías no son su futuro, sino su presente y cuanto antes aprendan a hacer un uso adecuado de las mismas mucho mejor para su educación. Y os añado un enlace a un documento muy interesante que insiste en la necesidad de la participación de los padres y las madres en el aprendizaje lector de sus hijos o hijas. ¿Por qué hay que leer con los hijos y qué puede hacerse al respecto? Emilio Sánchez Miguel. Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Salamanca.

viernes, 22 de marzo de 2013

¿QUÉ ESTAMOS APRENDIENDO EN EL AULA?


Desde estas líneas no pretendo más que dar sentido al documento que ayer llevaron los niños y las niñas a casa. 

Y lo primero que debemos tener claro es que LA EVALUACIÓN la entendemos como un proceso de mejora. Y nos referimos a la mejora de los aprendizajes y a la mejora de la práctica educativa y todos los elementos que intervienen en ella para que pueda favorecer esos aprendizajes.

La evaluación adquiere sentido cuando mantenemos una evaluación continua que analice el proceso de aprendizaje y de enseñanza en todo momento y para ir modificando todo lo que veamos necesario con vistas a conseguir los objetivos propuestos. Objetivos que no son otros que el que nuestros niños y niñas aprendan.

No consiste en categorizar a nuestros niños y a nuestras niñas; sino en informar sobre cómo van siguiendo sus procesos de aprendizajes y cómo debemos continuarlo. Y las “notas” que se adjuntan en el otro documento quieren ser una traducción en una simbología determinada de cómo vuestros hijos o hijas están llevando sus procesos de aprendizajes. Y no una valoración definitiva de sus logros, puesto que aún nos queda a todos y todas mucho por aprender y mucho para aprenderlo.


Desde esta perspectiva debemos entender que el niño o niña que va llevando su aprendizaje de manera adecuada tendrá un bien, el que va un poco más allá, tendrá un notable y un sobresaliente; así mismo que el tenga un insuficiente o suficiente, debemos entenderlo como que está encontrando ciertas dificultades y debemos estar atentos y atentas para que pueda ir superándolas y avance de manera adecuada.


También debemos tener claro que la evaluación es individualizada y personal y que se ajusta al nivel y ritmo de cada uno, valorando el progreso de cada uno consigo mismo y teniendo como referente a dónde queremos y podemos llegar con cada uno.

A continuación os voy a detallar un poco QUÉ ESTAMOS APRENDIENDO, haciendo referencia a los momentos que vuestros hijos e hijas están en el aula conmigo:


COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: (esto es lo que se ha evaluado en el área de lengua, aunque se ha trabajado desde todas las áreas).



- Estamos aprendiendo a expresarnos por escrito:
  • A escribir nuestras propias ideas, escribir las ideas de otros y a escribir distintos tipos de textos.
  • Estamos mejorando la ortografía y conociendo un poco más nuestro sistema de escritura.
  • Estamos aprendiendo a corregir nuestros trabajos escritos y a mejorar la presentación de los mismos.
  • Estamos aprendiendo a valorar lo que escribimos.

- Estamos aprendiendo a leer:
  • A leer en silencio, a leer en voz alta y a leer delante de todos y todas.
  • A conocer lo que dicen los textos y cómo lo dicen.
  • A comprender lo que leo y a opinar sobre ello.
  • A distinguer la idea general de otras ideas.
  • A encontrar información explícita en el texto.
  • A entender ideas y mensajes que nos comunican los textos, pero que no están explícitas.
  • A opinar sobre lo que leo.
  • A escuchar atentamente lo que me leen.
  • A disfrutar con lo que leo y con lo que me leen.
  • A aprender de lo que leo.

Estamos aprendiendo a hablar y a escuchar:
  • A hablar en grupo, respetando las normas de conversación y respetando las opiniones e ideas de los demás.
  • A hablar delante del grupo y contar cosas que ya sabíamos o hemos aprendido.
  • A organizar las ideas para poder hacernos entender.
  • A enriquecer nuestro vocabulario.
  • A aprender de lo que otros cuentan o explican.
  • A opinar sobre lo que otros dicen.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: (esto es lo que he evaluado en el área de conocimiento del medio, teniendo en cuenta los temas que hemos ido trabajando)

Estamos aprendiendo a conocer y comprender el mundo que nos rodea:
  • A saber cómo es el mundo, cómo funciona y quiénes lo forman.
  • A entender cómo viven y qué necesitan los seres que lo forman.
  • A hacernos preguntas sobre lo que nos rodea y a buscar respuestas dentro del grupo y fuera del grupo.

Estamos aprendiendo a interpretar y opinar sobre el mundo en que vivimos:
  • A pensar sobre lo que pasa a nuestro alrededor.
  • A opinar sobre lo que hacemos y lo que podemos hacer para vivir mejor.
  • A poner ejemplos sobre cómo podemos mejorar en nuestras vidas.
  • A organizar y clasificar los elementos que nos rodean.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: (esta parte también la he evaluado en el área de conocimiento del medio y, por supuesto que la parte que se refiere a la competencia digital, no la he tenido en cuenta de forma negativa).

Estamos aprendiendo a manejar la información:
  • A hacer preguntas sobre los temas que estamos trabajando.
  • A saber dónde buscar las respuestas y cómo.
  • A leer otros tipos de textos y en distintos formatos.
  • A pedir ayuda cuando la necesitamos.
  • A compartir la información y lo que sabemos y a completar nuestra propia información con la de los demás.
  • A dar y explicar las respuestas que traemos de casa en el grupo.
  • A debatir en el grupo aportando nuestras ideas.

Estamos aprendiendo a usar las tecnologías de manera adecuada:
  • A buscar información en internet con ayuda de nuestras familias.
  • A conocer el uso adecuado de internet a través de la búsqueda de información y de la participación en el blog de aula.

COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER: (se está trabajando en todas las áreas y se valora en cada una de ellas).

Estamos aprendiendo a aprender sobre las cosas que nos interesa:
  • A preguntarnos por los temas que tratamos en el aula y por otros que nos interesa.
  • A organizar las preguntas para encontrar las respuestas.
  • A poner en común las informaciones que encontramos.
  • A dejarlas por escrito.

Estamos aprendiendo a tener claro lo que estamos aprendiendo:
  • A conversar sobre lo que estamos trabajando y aprendiendo.
  • A conversar sobre las dificultades que estamos encontrando.
  • A pensar cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes y a mejorarlos.

COMPETENCIA MATEMÁTICA: (en el área de matemáticas).

Estamos aprendiendo a conocer y usar los números en nuestra vida personal y social:

  • A conocer y comprender el significado de los números.
  • A descomponer un número en decenas y unidades.
  • A usar los números para resolver problemas matemáticos.

Estamos aprendiendo a resolver problemas relacionados con los contenidos matemáticos:
  • A resolver problemas verbales.
    • A atender, pensar y calcular mentalmente.

  • A resolver problemas escritos:
    • A leer e interpretar el enunciado del problema.
    • A establecer una estrategia de resolución con o sin esquema que lo represente previamente.
    • A resolver el problema mediante una operación de cálculo.
    • A analizar la respuesta o solución del problema y observar si es adecuada o no.
    • A aproximarnos a conceptos y contenidos matemáticos de diferente orden.

Estamos aprendiendo a calcular:
  • A desarrollar un cálculo mental y a establecer aproximaciones.
  • A usar de manera intuitiva las propiedades de la suma y la resta.
  • A seleccionar y utilizar el cálculo adecuado para resolver un problema aritmético.

COMPETENCIA ARTÍSTICA: (se trabaja también en todas las áreas, pero el resultado de su evaluación se refleja en el área de plástica).

A expresarnos con el lenguaje plástico:
  • A expresarnos mediante el dibujo.
  • A imitar a pintores conocidos.

A interpretar el lenguaje plástico:
  • A conocer algunas obras de pintores relevantes.
  • A interpretar distintos estilos pictóricos.

COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: (se trabaja y es tenida en cuenta en todas las áreas).

A valernos por nosotros mismos:
  • A cuidar de nuestros trabajos y de nuestros materiales.
  • A ser responsables de nuestras tareas.
  • A cuidar de nosotros mismos.

A pensar por nosotros mismos:
  • A pensar sobre lo que pasa a nuestro alrededor y opinar sobre ello.
  • A analizar un problema y dar ideas para resolverlo.
  • A participar en las conversaciones de grupo.
  • A decidir cómo quiero hacer un trabajo.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: (en las diferentes áreas).

Estamos aprendiendo a adquirir identidad personal.
  • A conocer nuestras posibilidades y limitaciones.
  • A querernos y respetarnos como nosotros mismos.
  • A asumir nuestras responsabilidades.

Estamos aprendiendo a adquirir identidad de grupo.
  • A colaborar y participar y ayudar.
  • A consensuar y respetar las normas de convivencia.







sábado, 9 de marzo de 2013

CALENDARIO DE EXPOSICIONES ORALES

Éste es el calendario para llevar a cabo las exposiciones orales. Los familiares que vayan a acompañar a los alumnos o alumnas deben estar en el aula a esa hora.

  1. -MARTES, 12: a las 9,30 h
    1. Manuel.
    2. Belén.
    3. Noelia Povea.
    4. Carlos.
    5. Ángel.
  2. - MIÉRCOLES, 13: a las 10,30 h
    1. Roberto.
    2. Arantxa.
    3. Mario.
    4. Rubén
  3. - JUEVES, 14: a las 9,30 h
    1. Alejandro Marcos.
    2. Ángela
    3. Carlota.
    4. Pablo.
  4. JUEVES, 14: a las 10,30 h
    1. Irene.
    2. Sergio
    3. Alejandro Raya.
    4. Cora
  5. VIERNES, 15: a las 9,30 h
    1. Luis Enrique.
    2. Ana Belén.
    3. Abraham.
    4. Lucía
    5. Javier.
Si alguno de los alumnos o alumnas van a estar acompañados por su padre o madre y no pueden asistir en estos días, no hay problema en que me lo comenten y lo cambiamos para la semana próxima.
Os espero en nuestra clase.

sábado, 2 de marzo de 2013

TRABAJO DE MARZO

Durante este mes vamos a continuar todo el trabajo empezado en febrero y con el objetivo de seguir avanzando en el aprendizaje y contribuir, así al desarrollo de las competencias básicas y la comprensión del mundo que nos rodea. 

Seguimos con el juego de LOS ENIGMAS y a través de éste continuaremos trabajando:

- El conocimiento de personas y elementos andaluces importantes e internacionales.
- Seguiremos acercándonos a LA BIOGRAFÍA de esos personajes andaluces.
- Continuaremos acercándonos al mundo de LA POESÍA, aprendiendo a recitar y creando las nuestras propias.
- También seguir conociendo las peculiaridades artísticas de nuestros pintores y sus maneras personales de expresarse a través de LA PINTURA.
- Volveremos a insistir en la importancia de conocer y mantener una dieta equilibrada y saludable y la importancia que tiene la fruta y la verdura en nuestra alimentación.

En la última semana, trabajaremos el programa de prevención de accidentes, enviado por el Ayuntamiento de Sevilla.

Nuestro PROYECTO LECTOR DE AULA seguirá con los siguientes momentos:

- EL MOMENTO DE LA POESÍA, cada día un niño o una niña se preparará en su casa una de las poesías de los libros que tenemos en clase.
- Comenzaremos a leer EL LIBRO COMÚN que hemos intercambiado con la clase de 1º C, "Nariz de Serpiente". Y para ello dedicaremos un rato cada día.
- Realizaremos UN DÍA A LA SEMANA UNA LECTURA:
  • Los lunes, DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS, poesía, receta, entrevista, instrucciones, etc.
  • Los martes, LEER MATEMÁTICAS y acostumbrarnos a su vocabulario específico y a su manera peculiar de emitir consignas.
  • Los jueves, LEER UN CUENTO de nuestra biblioteca de aula para continuar con su reseña bibliográfica, que tendrán sentido en cuanto se van a convertir en NUESTRAS RECOMENDACIONES LITERARIAS para el resto de los compañeros y las compañeras del Centro. Y para ello, las vamos a ir colocando en el cartel que estará expuesto fuera de nuestra aula.
  • Los viernes, TEXTOS PARA APRENDER, que no son otros que aquéllos textos informativos que nos explican o nos acercan a distintos temas de conocimiento.
Y continuaremos con el trabajo de numeración, cálculo y resolución de problemas, en Matemáticas, iniciando también el aprendizaje de la lectura del reloj.

Y por fin tendremos LAS EXPOSICIONES DE LOS ANIMALES. Cada niño o niña, acompañado de un familiar o amigo, deberá hacer una pequeña exposición sobre los animales que ha trabajado en casa y clase durante las semanas anteriores.