martes, 1 de abril de 2014

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL, (2 de Abril)

Mensaje de IBBY por el 2 de abril, día internacional del libro infantil:
"Carta a los niños del mundo"
Texto: Siobhán Parkinson (Irlanda)
Ilustración: Niamh Sharkey (Irlanda)


Los lectores a menudo le preguntan a los escritores cómo escriben sus historias: ¿de dónde salen las ideas? Provienen de mi imaginación, contesta el escritor. Ah, claro, suele contestar el lector. Pero ¿dónde está tu imaginación, de qué está hecha, y es cierto que todo el mundo tiene una?
Bueno, responde el escritor, está en mi cabeza, por supuesto, y está compuesta de imágenes y palabras y recuerdos y rastros de otras historias y palabras y fragmentos de cosas y melodías y pensamientos y rostros y monstruos y formas y palabras y movimientos y palabras y olas y arabescos y paisajes y palabras y perfumes y sentimientos y colores y rimas y pequeños chasquidos y silbidos y sabores y explosiones de energía y acertijos y brisas y palabras. Todo ello girando ahí dentro y cantando y comportándose como un caleidoscopio y flotando y sentándose y pensando y rascándose la cabeza.
Por supuesto que todo el mundo tiene imaginación: sin ella, no seríamos capaces de soñar. No obstante, no toda imaginación tiene las mismas cosas dentro de ella. Probablemente, la imaginación de los cocineros contenga en su mayoría sabores, de la misma manera que la imaginación de los artistas contendrá sobre todo colores y formas. La imaginación de los escritores está principalmente llena de palabras.
Para los lectores y oyentes de historias, sus imaginaciones también se nutren de palabras. La imaginación de un escritor trabaja y da vueltas y da forma a las ideas, a los sonidos, a las voces, a los personajes y a los acontecimientos hasta convertirlos en una historia; esta historia no está compuesta de otra cosa que no sean palabras, batallones de garabatos desfilando por las páginas. Entonces ocurre que, de pronto, llega un lector y esos garabatos cobran vida. Siguen estando en la página, siguen pareciendo garabatos pero también están retozando en la imaginación del lector, y este da forma e hila las palabras para que la historia ahora tenga lugar en su cabeza, como tuvo lugar en la cabeza del escritor.
Este es el motivo por el cual el lector es tan importante para una historia como lo es el escritor. Solo hay un escritor para cada de ellas, pero hay cientos o miles o incluso a veces millones de lectores de historias, que leen en el mismo idioma que el del escritor o que quizás hasta lean traducciones en muchos otros idiomas diferentes. Sin el escritor, no nace el cuento; sin todos los miles de lectores alrededor del mundo, el cuento no llegará nunca a vivir todas las vidas que puede vivir.
Todo lector de una historia tiene algo en común con los otros lectores de esa misma historia. Separadamente, aunque también de alguna manera juntos, ellos han recreado la historia en su propia imaginación: una acción que es tanto privada como pública, individual como común, íntima como internacional.
Es posiblemente lo que los humanos hacen mejor.
¡Seguid leyendo!
(Traducción: Paula Sanz.)
Tomado de http://www.oepli.org/

TRABAJO DEL MES DE ABRIL

¡Y llegó Abril!!

Durante este mes vamos a continuar con el trabajo que venimos realizando:

- Seguir aprendiendo a leer y a escribir, a expresarnos verbalmente y a escuchar.

- Seguiremos utilizando los contenidos matemáticos y el lenguaje de las matemáticas para conocer mejor nuestra realidad cotidiana.

- Seguiremos aprendiendo sobre nuestro planeta y cómo podemos intervenir para cuidarlo y tener una vida mejor.

- Seguiremos aprendiendo a utilizar recursos y materiales plásticos para expresarnos y para disfrutar con la realización de nuestras producciones.

- Además, seguiremos aprendiendo a respetar y valorar a las personas que nos rodean y a nosotros mismos.

- Y seguiremos intentando verle sentido y aceptar todo lo que nos va pasando en nuestra vida en el cole y fuera del cole.

LA LECTURA: habrá momentos diferentes de lectura, lectura silenciosa e individual, lecturas de grupo en la que seguiremos analizando distintos tipos de textos, lectura compartida por los niños y las niñas que nos leen en clase en voz alta y la lectura de la maestra...

El día 25 celebraremos en nuestro Centro el Día del Libro con el Mercadillo de Libros.

LA ESCRITURA: seguiremos escribiendo textos y nos dedicaremos especialmente a la narración y a la descripción de lugares e imágenes.

Continuaremos avanzando en el conocimiento de la lengua, ortografía y gramática, para mejorar esos textos.

LA EXPRESIÓN ORAL: importante saber hablar y conseguir que nos escuchen... Continuaremos enfrentándonos a esa difícil tarea, hablando en grupo, manteniendo nuestras conversaciones sobre los temas que nos preocupan. Y realizaremos alguna exposición oral sobre lo que vamos aprendiendo.

A la vez intentaremos escuchar lo que los demás tienen que decirnos para aprender con ellos o ellas y para conocer otros puntos de vista.

EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO se abordará desde la realización de pequeñas tareas en la que se ponga en práctica el uso del lenguaje y el contenido de las matemáticas. 

No podemos dejar este curso:

- Si no conocemos y usamos bien el calendario.

- Si no somos capaces de realizar operaciones y cálculos con las monedas. 

- Si no sabemos leer e interpretar el reloj analógico y digital.

- Si no podemos hacer una pequeña estimación de lo que miden, pesan o la capacidad de los objetos que nos rodean.

- Si no somos capaces de recoger datos y leer e interpretar gráficas de datos.

- Si no somos capaces de identificar y resolver situaciones con las operaciones básicas de la suma, la resta, la multiplicación o la división.

- Si no somos capaces, en cierta medida, de comparar, organizar y descomponer o componer el sistema de numeración.

- Si no nos situamos bien en el espacio y comprendemos sus formas y cuerpos geométricos.

Todas estas situaciones nos van a ayudar a conocer mejor la realidad que nos rodea, a comprenderla y a situarnos en ella. 

EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO, continuaremos con el trabajo ya iniciado el curso anterior sobre el Universo y nuestro Sistema Solar. Es un tema que apasiona a los niños y a las niñas por el misterio propio que encierra. Lo que pretendemos es comprender un poco cómo qué hay fuera de la Tierra que nos ayuda a seguir viviendo y qué nos aporta...

Seguiremos intentando abordar estos temas desde la investigación y la búsqueda de información en casa o en el aula con libros y recursos que podáis aportar.

EN PLÁSTICA iremos poco a poco realizando distintas producciones y usando los recursos plásticos. El número de niños y niñas y la complicación de las tareas hace que no podamos avanzar a un ritmo mayor.

Y sólo esperamos conseguir que nuestros niños y nuestras niñas avancen en sus aprendizajes y crezcan un poco más como personas. 

jueves, 13 de marzo de 2014

El mercadillo de libros

Con motivo de la celebración del día del libro, en nuestro Centro vamos a realizar un mercadillo de libros.

Para ello necesitamos vuestra colaboración, enviando a través de vuestros hijo e hijas algunos libros que tengan en casa y que ya no se usen o no os importe donarlos al Centro, para montar el mercadillo.

Cada niño y niña que traiga un libro, recibirá unos vales para poder canjear por otros libros del mercadillo.

En función del estado de los libros que traigan reicibirán más o menos puntos en cada vale. Y podrán adquirir libros que estén valorados por esos puntos.

Y los niños o niñas que no tengan vale no podrán participar en la actividad.

A lo largo del mes de marzo vamos a llevar a cabo la recogida de los libros usados.

Esperamos vuestra colaboración.

Un saludo

martes, 4 de marzo de 2014

10 TRUCOS PARA QUE NUESTROS HIJOS E HIJAS QUIERAN LEER

¿Qué trucos pueden usar los padres para que sus hijos quieran leer en casa?


Leer nos hace mejores. No voy a entrar en este artículo a defender cuáles son los beneficios de la lectura, porque creo que son harto conocidos por todos. Mi intención en esta entrada es dar unas pautas muy sencillas a los padres para que fomenten la lectura de sus hijos en casa. A lo largo de mi carrera como docente han sido muchas las entrevistas que he mantenido como tutor con padres de alumnos de Secundaria, y un denominador común de estas entrevistas ha sido qué podían hacer ellos como padres con sus hijos para que estos leyeran fuera del horario escolar. Aunque no existen fórmulas mágicas para esta pregunta, sí quiero plantearos algunas actuaciones que, partiendo de la simplicidad, os pueden dar excelentes resultados.

Os dejo el enlace a este artículo que me ha parecido que podría resultaros interesante.

TRABAJO DE MARZO

Comenzamos un nuevo mes y continuamos con nuestro trabajo para poder lograr los aprendizajes propuestos:

En MATEMÁTICAS:

El trabajo se abordará desde situaciones cotidianas y la realización de fichas con ejercicios a través de los cuales lograr la asimilación de todo lo que más automático.

Seguiremos trabajando los mismos contenidos que hasta ahora, intentando que terminen de adquirirlos y darles sentido a los mismos.

Serán el uso de la hora, las medidas, las monedas y los gráficos como representación de datos, los que seguiremos abordando. Ampliaremos algo con una iniciación a la geometría plana y de volumen.

Y continuaremos abordando todos estos contenidos a través de la dstribución horaria marcada desde el comienzo de curso. El taller de resolución de problemas,  las horas dedicadas al trabajo específico para los contenidos matemáticos y para la rutina del cálculo, cogeremos unos minutos del tiempo en casa, a través de los cuadernillos.

En LENGUA: continuaremos con la comprensión lectora y la expresión oral y escrita y, en la medida en que nos va siendo necesario el conocimiento de la ortografía y la gramática, iremos ampliándolo.

Continuaremos la lectura de las fábulas y realizando un pequeño análisis de sus moralejas porque me parecen muy útiles para que los niños y las niñas vayan leyendo esa parte del texto que no está explícita. Además, continuaremos con la lectura de distintos tipos de textos, aprovechando los momentos de las diferentes áreas.

La expresión escrita seguirá siendo trabajada desde la funcionalidad comunicativa. (Se escribe para comunicar un mensaje, una idea o un sentimiento). Y abordaremos los textos en la medida en que vayan surgiendo.

La expresión oral, que para nosotros es tan importante o más que la escrita, seguirá trabajándose en el aula de forma obligada. (Se habla mejor y se piensa mejor...).

En los próximos días tendrán que ir realizando las exposiciones de los animales en peligro de extinción que se han trabajado durante el pasado mes. Les he recomendado a ellos y ellas que deben:

- Explicar cómo es el animal, sus características principales y su clasificación.

- Explicar de forma clara por qué el animal elegido está en peligro de extinción y qué debe hacer el ser humano para evitar que desaparezca del planeta.

El calendario de esas exposiciones será el siguiente:

- Miércoles 5: Ángel y Arantxa.

- Jueves 6: Abraham y Lucía.

- Viernes 7: Pablo e Irene.

- Lunes 10: Mario y Noelia.

- Martes 11: Alejandro Marcos y Rubén.

- Miércoles 12: Manuel y Carlota.

- Jueves 13: Javier y Ángela.

- Viernes 14: Alfredo y Cora.

- Lunes 17: Ana Belén y Luis Enrique.

- Martes 18: Roberto y Belén.

- Miércoles 19: Sergio y Carlos.

- Jueves 20: Alejandro Raya.

En CONOCIMIENTO DEL MEDIO ha llegado el momento de conocer por qué son tan importantes las plantas para nuestro planeta y qué nos aportan a los seres humanos.

Abordaremos el tema como otro proyecto de investigación en el que nos realizaremos preguntas a partir de la conversación de aula y en el que debemos buscar información en casa para ponerala en común en clase.

Se realizarán actividades de lectura, escritura, se visualizarán vídeos y se realizarán algunas experiencias y observaciones y análisis de las mismas.

En PLÁSTICA continuaremos profundizando en las diferentes obras de distintos autores y autoras y comenzaremos a trabajar con otros materiales plásticos.

Esta semana comenzamos por el Retrato de la Mujer en la pintura de distintos autores o autoras, con motivo de celebrar el 8 de marzo, día de la mujer.

Sin nada más que comentar os envío un saludo a todas y a todos.

martes, 18 de febrero de 2014

EXPOSICIONES ORALES SOBRE PUEBLOS DE ANDALUCÍA

Calendario de las exposiciones orales:


Miércoles 19:


- Mario
- Irene
- Rubén
- Ángela


Jueves 20:


- Belén
- Javi
- Carlota
- Alfredo


Viernes 21:


- Lucía
- Alejandro Marcos
- Ana Belén
- Roberto


Lunes 24:


- Carlos
- Arantxa
- Sergio
- Noelia


Martes 25:


- Manuel
- Cora
- Luis Enrique
- Alejandro Raya


Miércoles 26:


- Pablo
- Ángel
- Abraham

domingo, 2 de febrero de 2014

TRABAJO DE FEBRERO

Comienza un nuevo mes y continuamos con nuestro trabajo para seguir avanzando en los aprendizajes de nuestros niños y de nuestras niñas.

Durante todo el mes vamos a basar todo el trabajo alrededor del trabajo sobre los animales. En este curso, lo vamos a abordar desde los animales en peligro de extinción.

Lo que pretendemos es que recuerden todo lo que aprendieron el curso anterior y que sigan aprendiendo más sobre los distintos seres vivos. Sobre todo la toma de conciencia sobre la influencia que tiene el ser humano en su cuidado y en el cuidado del medio ambiente.

Cada alumno y alumna debe elegir un animal en peligro de extinción y debe elaborar una ficha sobre sus principales características y los motivos por los que se encuentra a punto de desaparecer; así como qué debe hacer el ser humano para evitarlo.

En clase abordaremos el conocimiento general sobre los animales para que puedan realizar la ficha sobre sus características, visualizaremos algunos vídeos que nos acerquen a los problemas que están teniendo algunas especies y escribiremos todo lo que vayamos aprendiendo, de forma organizada para que, al final, podamos añadir a nuestra biblioteca una nueva guía sobre animales.

Desde casa debéis ayudarnos a encontrar información y otros recursos que puedan contribuir a facilitar nuestro trabajo.

Para seguir con el trabajo del cuento, hemos pensado que cada uno y cada una puede buscar una fábula no demasiado larga y cada día será uno quién lea la suya. Para comentarla después y aprender de sus mensajes.

Seguiremos escribiendo cuentos e intentando mejorar en nuestra expresión escrita.

A todo este trabajo hay que añadir el trabajo que estáis abordando desde casa sobre el pueblo andaluz elegido para la exposición oral. Todas las preguntas que puedan surgir respecto a ello, me las podéis realizar por correo electrónico o por whatsapp.

Las fechas para las exposiciones las pondré más adelante.

Y en Matemáticas abordaremos tareas relacionadas con el uso de la hora, el uso de las medidas de longitud, la interpretación de gráficas y el uso de las monedas.

Con respecto a las horas, debemos tener clara las hora en punto, la y media, la y cuarto y las menos cuarto. Debemos interpretarlas de ambos relojes, digital y analógico y debemos representarlas en ambos tipos de relojes también. Y, además, debemos saber resolver situaciones en las que tenemos que contar el tiempo que falta hasta... y el tiempo que pasó desde...

Con respecto a las medidas, debemos aprender a medir con regla y cinta métrica, parra usar el centímetro y el metro. Y debemos aprender a resolver cuántos centímetros suman y cuántos centímetros difieren.

En cuanto al uso de las monedas, debemos saber qué monedas tenemos y hacer cálculos con ellas. Tanto para saber cuánto es el total de un precio, como para saber el cambio que nos tienen que dar después de una compra; además de calcular la diferencia de precios.

Y en cuanto al uso de gráficas, leer e interpretar gráficas lineales y  de barra y hacer representaciones de ambos tipos a partir de unos datos previamente recogidos.

A todo este tipo de tareas, debemos añadir nuestro taller de problemas en el que se realizan lecturas matemáticas y en el que se lleva a cabo resoluciones de problemas aritméticos tradicionales. Y en el que intentamos abordar la comprensión y realización de distintas estrategias para resolver los problemas. 
Se abordarán problemas que se resuelvan con una o dos operaciones y problemas de suma, resta, multiplicación y división. Estos últimos a través de esquemas.

En plástica, continuaremos con nuestro trabajo de relajación y atención plena y abordaremos un pequeño taller de modelado, comenzando con plastilina  para pasar al uso de la arcilla.

Os recuerdo la importancia de la lectura, siendo quizás el principal aprendizaje de toda esta etapa escolar. La lectura nos permite el aprendizaje durante toda nuestra vida. Y os pedimos que cada día, le dediquen un momento a leer en casa. En clase lo hacemos a diario, pero no creemos que no es suficiente para avanzar tanto en la comprensión como en la fluidez. 

Espero vuestra colaboración y cualquier duda la resolvemos sin problema. Un saludo a todos y a todas y feliz mes de febrero.