TRABAJO DE OCTUBRE

Podemos decir que el trabajo ha comenzado en el mes de octubre, pues durante septiembre hemos estado repasando y poniendo un poco al día lo que ya sabíamos.

Durante este mes el trabajo se va a desarrollar a través de las diferentes Áreas y de la siguiente manera:

ÁREA DE LENGUA: lo vamos a distribuir atendiendo a tres bloques de contenidos:

1. EL TALLER DE EXPRESIÓN ESCRITA, en el que comenzaremos con la descripción de personas y la descripción de objetos e intentaremos que nuestro alumnado sea capaz de redactar por escrito.  Será desde el texto escrito como se trabajen los contenidos gramaticales y ortográficos. 

2. EL PLAN LECTOR, que se distribuye desde la sesión dedicada a la lectura en el aula y la lectura en familia. En la primera se abordarán distintas lecturas de diferentes tipos de textos y desde las diferentes Áreas; así se realizarán lecturas con contenidos literarios, matemáticos y de información.

3. LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL, durante este mes se trabajará desde la conversación de aula y sobre el tema que se está abordando en el proyecto de trabajo. (El aire).

ÁREA DE MATEMÁTICAS, en esta materia se han organizado los contenidos de la siguiente forma:

1. EL TALLER DE PROBLEMAS, en el que se pretende abordar la mejora y el desarrollo de los procesos de pensamientos que intervienen en la resolución de problemas aritméticos.

Los problemas verbales forman parte de este taller y con los que se pretende desarrollar el cálculo mental.

2. LOS CONCEPTOS Y PROCESOS MATEMÁTICOS, que se irán abordando a lo largo de las otras sesiones dedicadas a esta área. En estos momentos estamos trabajando la numeración y el cálculo y, concretamente, la descomposición del número y la suma y resta. 

También trabajaremos la representación gráfica y la interpretación de datos desde una tabla de valores, el uso del reloj, (para lo que deben traer cada día un reloj adaptado, pues entiendo que solo usando el reloj es como se puede aprender a interpretarlo) y el uso de las monedas.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO:

Los contenidos de este área serán abordados desde la perspectiva de proyectos de trabajo y la conversación en grupo.

Necesitaremos de vuestra ayuda para poder investigar en casa lo que no podemos en clase y para facilitarnos algunos recursos de los que no disponemos en el Centro.

El proyecto que estamos llevando a cabo es sobre EL AIRE y lo vamos a estudiar desde la saludo y el medio ambiente. De forma que entiendan que es un recurso necesario para la vida y que nuestro cuerpo necesita de cuidados para que funcione adecuadamente; así mismo, deben comprender que el aire es un elemento del medio físico y natural y como tal también debemos contribuir al cuidado del mismo e intentar tomar medidas para no contaminarlo...

También es importante visitar el blog de recursos, pues ahí iré subiendo vídeos y enlaces interesantes sobre el tema que estamos trabajando y que pueden contribuir a entender mejor el tema que estamos trabajando. En el Centro no disponemos del recurso necesario para verlos y necesito que se haga en casa.

ÁREA DE PLÁSTICA:

Se está llevando a cabo un taller de color con un trabajo basado en EL MANDALA y se va a iniciar un taller sobre JOAN MIRÓ. A lo largo de estos trabajos se pretende que desarrollen la percepción y mejoren su técnica en el uso del color. También estamos intentando que mejoren su interés y atención cuando realizan las actividades plásticas, intentando que la concentración sea máxima en esos momentos.

¡YA ESTAMOS EN SEGUNDO!!

Desde aquí os doy nuevamente la bienvenida al curso 13 -14 y os comento que mañana tendremos la primera reunión, en la que abordaremos lo que se va a trabajar durante este curso y cómo.

Entre los temas están los indicadores de evaluación que van a ser referentes para poder comprobar el proceso de aprendizaje de vuestros hijos e hijas. Los he subido al blog en el apartado de EVALUACIÓN y podéis leerlos desde allí. Más adelante, cuando la programación esté debidamente tratada y aprobada por el Claustro del Centro,  también se subirá para que podáis conocerla debidamente; así como todos los documentos que surjan.

Entiendo que podéis tener algunas inquietudes y me gustaría que también se pudieran abordar; por lo que os invito a plantearlas.

Espero vuestra asistencia y participación mañana MARTES 1 a las 17,00 horas.

Un saludo y buen curso.

TERMINÓ EL PRIMER CURSO.

¡Terminó el curso!! Y no me queda más que agradecer a todos y a todas el haber hecho posible una de las mejores experiencias educativas que he tenido. Os aseguro que quedará marcada en mí para siempre.

A mis niños y a mis niñas dar las gracias por el esfuerzo dedicado en todo lo que iba surgiendo y las ganas y la ilusión con las que han participado. 

Y a sus papás y a sus mamás la confianza y la colaboración que han mantenido durante este tiempo, sin ellos no habría sido posible el nivel conseguido.

Ahora nos queda descansar y tomar las fuerzas necesarias que nos permita poder seguir aprendiendo cuando llegue septiembre.

Y como no me conformo con no veros hasta septiembre, intentaré dedicar algunos momentos a recordar algunas de las experiencias que hemos vivido durante estos meses. Así que, poco a poco, iré subiendo al blog de las ACTIVIDADES REALIZADAS algunas imágenes sobre esos momentos.

Espero que las disfrutéis tanto como yo...

A todos y a todas, niños, niñas, mamás y papás... FELIZ VERANO Y BUENAS VACACIONES!!!

Lucía.

"Es un mito que las Matemáticas enseñen a pensar"

• Me ha parecido importante compartir con vosotros y vosotras este buenísimo artículo de Cuadernos de Pedagogía sobre la necesidad que muestra la enseñanza actual por avanzar. Os dejo la introducción y os añado el enlace abajo. 
  "Los alumnos son como las flores. Evaluarlos constantemente equivaldría a sacarlas constantemente del tiesto y examinar sus raíces para comprobar si están creciendo. Este clarificador símil sirve al experto John MacBeath para ilustrar que “el exceso de exámenes puede ser destructivo”. Profesor emérito de la Universidad de Cambridge y consultor internacional, expone con contundencia su disconformidad con algunas de las tendencias dominantes en el panorama educativo. Como por el ejemplo, el refuerzo del estudio de las Matemáticas, al que se opone. “Si el objetivo es enseñar a los alumnos a pensar, entonces hay que enseñarles habilidades especialmente diseñadas para ello, como la Lógica o la Filosofía” –asegura–."
  MacBeath visitó Barcelona para participar en el Debate de Educación de la Fundació Jaume Bofill y la UOC Colaborar, innovar y liderar. El futuro de la profesión docente.
  
  

¿Por qué a muchos niños y a muchas niñas no les gusta leer?

Os dejo un interesante artículo sobre el tema que tanto nos preocupa, "convertir a nuestros hijos e hijas en lectores".

ERRORES DE PADRES EN SU AFÁN POR QUE SUS HIJOS LEAN.

VISITAS A LAS LIBRERÍAS.

Visitas a la librería, (Artículo obtenido de la página Leer.es del Ministerio de Educación)

¿Para qué?

- Estar al día de las novedades editoriales.

- Pedir consejo sobre los mejores libros.

- Formarles como usuarios y consumidores de libros.

- Enseñarles la organización de las librerías.

¿Cuándo?

- Las tardes en las que se dispone de tiempo libre.

- Los sábados por la mañana.

- Con motivo de algún cumpleaños u otra celebración.

- Cuando la librería ofrezca alguna actividad de animación.

¿Cómo?

La visita a las librerías podría formar parte de los paseos habituales de la familia. Allí nuestros hijos aprenderán muchas cosas acerca de los libros.

En la sección infantil y juvenil es conveniente observar la gran variedad de libros, no solo los adecuados a la edad: ilustrados y con mucho texto, grandes y pequeños, de ficción y de conocimientos… Hojear con cuidado los libros ayudará a niños y jóvenes a descubrir nuevas posibilidades de lectura que probablemente no conozcan.

Es conveniente, asimismo, enseñarles a mirar los carteles, observar las secciones en que están organizados los libros, ver las novedades, comprobar la programación de actividades y seguir las listas de libros más leídos.

En la visita debemos pedir consejo a los libreros: comentar con ellos nuestros libros favoritos, solicitar orientación e información sobre novedades… Dirigirnos al librero delante de nuestros hijos será muy beneficioso para ellos. Además, podríamos mostrarles cómo se consulta en los catálogos de las editoriales y en otros registros.

Los ordenadores para la consulta de los catálogos u otras fuentes y la interpretación de los códigos de barras (con información sobre título, autor, editorial o precio) podrían ser otros asuntos de interés para mostrarles.

Deberemos enseñarles a elegir un buen libro sin olvidar que el mejor libro, en principio, es el que más gusta a cada lector. Pidamos consejo sobre qué libro regalar a un amigo, a una hermana… Esto les ayudará a ver que los demás también tienen sus gustos. Situando el asunto en otras personas, posiblemente podamos ayudarles a reflexionar sobre sus propias preferencias.

Es importante estar atentos a las novedades y a las actividades que se realizan en las librerías: presentaciones de libros, sesiones de animación, concursos, ofertas, etc.

Muchas librerías ofrecen además servicios de carné de cliente que pueden reportarnos muchos beneficios: descuentos en las compras e información, a veces personalizada, sobre las novedades y las actividades programadas. Podemos proponer a nuestros hijos que se hagan el carné y, si no es posible, hacérnoslo nosotros mismos y mantenerles al corriente de su funcionamiento.

¿CÓMO COMENZÓ TODO?

LA CONVERSACIÓN. 

En el enlace que os dejo aquí, podéis leer una de las conversaciones que hemos mantenido en clase.

Con ella, me gustaría que pudierais comprobar cómo comenzamos el trabajo sobre un tema que surge en el aula, a partir de la puesta en común sobre otro tema, (la creación de los invernaderos), y que interesa a todos y a todas.

También esperamos que podáis colaborar con nosotros aportándonos recursos que podamos usar;  ayudando a los niños y niñas a encontrar información o materiales para que puedan compartirla con los demás en la clase y, o participando en clase y explicando vuestros conocimientos. O si conocéis a alguien que pueda asistir a clase a completar información y trabajo, que habléis con ellos y los invitéis a venir a nuestra aula.

Os invito a que piquéis en las palabras del comienzo de la entrada y dediquéis un momento a la lectura de la conversación. Creo que vais a disfrutar. También me gustaría que hicierais algún comentario para que de verdad tenga sentido esta comunicación con vosotras y vosotros.